Elternabend am Cusanus-Gymnasium Wittlich: Pubertät „oder … wenn Eltern schwierig werden“

Kompetent und umfassend informierte der Kinder- und Jugendlichen-Psychotherapeut Peter Brettle die anwesenden Eltern zum Thema „Pubertät“. Mit vielen Beispielen aus der eigenen Erfahrungspraxis veranschaulichte der Referent zunächst den Begriff der Pubertät (Frühpubertät: 10 - 14 J., Spätpubertät: 14 - 20 J.), in deren Verlauf nicht nur körperliche und geschlechtliche Entwicklungsaufgaben bewältigt und akzeptiert werden müssten, sondern zudem gesellschaftsadäquates Rollenverhalten von den Jugendlichen reflektiert und angeeignet werden müsse. Auch die Entwicklung von Ideen, wie die eigene Zukunft zu gestalten („Wissen, was man werden will und was man dafür können (lernen) muss.“) und was an Werten relevant ist, sei eine notwendige Entwicklungsaufgabe. Vor allem aber finde ein für die Persönlichkeitsentwicklung und Identitätsfindung unerlässlicher Ablöseprozess von den Eltern statt.

Auch auf Eltern kämen viele Herausforderungen zu: Werte, die Eltern vorgäben und im besten Fall auch vorlebten, würden von den eigenen Kindern einem „Praxistest“ unterzogen, „auf die Probe gestellt“, woraus sich notwendigerweise Konfliktfelder und Reibungspunkte ergäben. Nicht nur die Diskussion über Kleidung und Hygiene, Ausgehzeiten und Familienregeln, sondern vor allem das Infragestellen von allem, was bisher im familiären Kontext Gültigkeit hatte, enthalte Konfliktpotenzial. Das Vorhandensein und Austragen von äußeren und inneren Konflikten sei, so Peter Brettle, aber wichtig, „psychologisch gesehen ein positives Verhalten“, damit Kinder eine eigene Persönlichkeit entwickeln könnten.

Absolute No-Gos in der Bewältigung dieser Konflikte seien aggressive Verhaltensweisen (Angriff- oder Verteidigungsstrategien, weil diese immer Verlierer und Gewinner produzierten und Reaktanz vonseiten der Jugendlichen zu erwarten sei), Nachgiebigkeit zur Vermeidung von Konflikten, weil Jugendliche dadurch ermuntert würden, ihre Forderungsgrenzen zu erweitern, oder gar das Aussitzen von Konflikten, weil Eltern Orientierung geben müssten. Absolut notwendig sei hingegen die Bereitschaft auf Elternseite, Konflikte wirklich lösen zu wollen und bei Konflikten die Erstinitiative zur Konfliktlösung zu übernehmen, zudem die innere Haltung, Konflikte lösen zu können und die eigenen Kinder wirklich verstehen zu wollen. Eltern sollten sich auch von der Vorstellung „Dein Vorteil ist mein Nachteil“ verabschieden und sich, falls notwendig, auch irrtümliches Verhalten eingestehen. Stabile Konfliktlösungen fänden zudem immer auf der Beziehungsebene statt: Wenn Kinder Wertschätzung (gerne auch einmal explizit ausgesprochen) und Ehrlichkeit erführen, dann bewirke das Konfliktlösungen, die lange Bestand hätten.

Jeder Konflikt sei, so der Referent, prinzipiell lösbar, Eltern könnten also aktiv entscheiden, „wie [sie] damit umgehen!“ Zentral dafür seien folgende Fähigkeiten und Haltungen: Selbstreflexion („Warum bin ich eigentlich so wütend?“), Aufrichtigkeit/Echtheit, das Durchdringen der Gesprächsoberfläche („Warum verhält sich mein Gegenüber eigentlich so?“), im Konflikt die Haltung des „aktiven Zuhörens“ einnehmen (Blickkontakt, offene Fragen stellen, auf den anderen eingehen), das Formulieren von Ich-Botschaften. Auch sollten sich Eltern im Klaren darüber sein, was sie als Verhaltenspunkte unumstößlich (als ein Muss), als weniger absolut (als ein Soll) oder als verhandelbar (als ein Kann) einstufen.

Gesprächsmuster, wie etwa das Folgende, könnten beim Aushandeln von Kompromissen nach Konflikten hilfreich sein:

Gegen Ende des Vortrags nannte der Referent folgende Schutzfaktoren, mit denen Jugendliche gut durch die mitunter stürmische Zeit der Pubertät kommen könnten:

Im Anschluss an den gelungenen Vortrag fand ein reger Austausch mit den vielen anwesenden Eltern statt, für den sich die Schule sehr bei den engagierten Eltern und vor allem bei Peter Brettle und auch bei Armin Surkus-Anzenhofer (Veranstalter: „Pastoraler Raum Wittlich“) bedankt.